E.M.MARIA JOSÉ CAMPOS
PERFIL
Identificação da Escola
1. Denominação:
ESCOLA ESTADUAL MARIA JOSÉ CAMPOS
2. Instituição
Legal:
- Decreto
nº 28444/88, de 2/08/1988 – Criação.
- Parecer
CEE nº 592/88
- Autorização
de funcionamento em 27/04/1989
- Resolução
SEE nº 8106/97 – Autorização de Extensão de Séries.
- Entidade
Mantenedora:
A escola Estadual Maria José
Campos é mantida pelo Estado de Minas Gerais, através da Secretaria de Estado
de Educação de Planejamento e Gestão.
- Tipologia
RO 04B2 – Código: 212610
Em 2012 a Escola Estadual Maria
José Campos foi municipalizada, passando a chamar Escola Municipal Maria José
Campos, hoje funcionando como anexo da Escola Municipal Clovis Salgado como
segundo endereço, na Rua Maracá nº 600 Bairro Sagrado Coração de Jesus.
A implementação
do Regimento das Unidades Escolares da Educação Básica da Rede Municipal de
Ensino de Betim justifica-se pela necessidade de fortalecer o caráter de rede,
definindo o que lhes é comum e reservando-lhes o devido espaço às suas
especificidades. Considere-se, ainda que a gestão e a avaliação do conjunto
torna-se mais factível a partir da padronização da norma.
A educação, dever da família e do
estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade
humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo
para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
APRESENTAÇÃO
Nas
folhas em branco, o professor escreve. Registra o que acabou de aprender, anota
o que pretende ensinar, aponta os compromissos cotidianos, os sonhos futuros
desenha linha após linha, as páginas infinitas da educação.
Em cada uma das
palavras tão caprichosamente traçadas, o professor sabe que escreve a muitas
mãos. Seu texto revela as faces de seus alunos (que são tantos!) de outros
mestres que teve e das experiências que viveram. Pelas suas mãos, as mais
densas teorias encontram o caminho da prática.
Seus
registros espelham a história de vidas que continuamente se desenvolvem no
mundo chamado escola.
O professor sabe
que não está só, com ele sonham e lutam milhares de professores. E com todos
conscientes de que um projeto educativo se constrói sobre confiança, com
compromisso, valores e ideais.
Tudo o que fazemos
tem a marca daquilo que melhor nos diferencia: valores que temos certeza são
compartilhados por todos reais educadores. Acreditamos nas pessoas, no respeito
mútuo, na riqueza da diversidade, sabemos sobretudo que não há futuro sem uma
educação integral, cidadã, formativa, humana.
Por isso, esse diário é o símbolo da
história que queremos escrever com você, professor. Falar de projeto educativo
é falar mais de sementes que de frutos, mais de plantio que de colheita. É
traçar um rumo e começar a caminhar.
Educar é tudo.
Márcia Aparecida Ferreira
Ana Elisa Mendes Sampaio.
PRINCIPAIS DEMANDAS
Ø
INSTALAÇÃO DO PORTÃO ELETRÔNICO
Ø
AQUISIÇÃO DO INTERFONE
Ø
AQUISIÇÃO DE
GRADE EXTERNA
Ø
COMPRA DO SISTEMA DE SEGURANÇA
Ø
AQUISIÇÃO DE CORTINAS PARA SECRETARIA, DIREÇÃO , SALA DOS PROFESSORES E PEDAGÓGICO
Ø
AQUISIÇAO
DE COMPUTADORES ( TESOURARIA, PEDAGÓGICO,
Ø
BIBLIOTECA, PROFESSORES, SECRETARIA)
Ø
INSTALAÇAO DE ESPELHOS NOS BANHEIROS DOS
PROFESSORES E ALUNOS
Ø
PURIFICADOR DE AGUA PARA SALA DOS PROFESSORES
Ø
MANUTENÇÃO E CONSERTOS EM EQUIPAMENTOS DA ESCOLA
COMO VENTILADORES, PANELA DE PRESSÃO, FREEZER, APARELHOS DE SOM E TV.
Ø
COMPRA DE VENTILADORES PARA AS SALAS: DIREÇÃO,
BIBLIOTECA, AUDITÓRIO SECRETARIA, PEDAGÓGICO E
PROFESSORES.
Ø
AQUISIÇÃO DE TELEFONE COM FAX
Ø
AQUISIÇÃO DE PROJETOR DE SLIDES
Ø
AQUISIÇÃO DE MESAS E CADEIRAS PARA AS SALAS,
SECRETARIA, TESOURARIA E PROFESSORES.
Ø
INSTALAÇÃO DE FECHADURAS NAS PORTAS
Ø
PINTURA DO MURO DA ESCOLA
Ø
REFORMA E
COBERTURA DA QUADRA
Ø
AQUISIÇÃO TV E NOTEBOOK PARA BIBLIOTECA
Ø
AQUISIÇAO MESAS E BANCOS PARA O REFEITORIO
Ø
AQUISIÇAO DE CADEIRAS PARA AUDITÓRIO
Ø
AQUISIÇAO DE ESCANIHO EM MDF PARA AS SALAS:
PROFESSORES, PEDAGOGAS, DIREÇÃO E TESOURARIA.
Ø
ARBORIZAÇÃO DA PARTE EXTERNA DA ESCOLA, JARDIM
Ø
INSTALAÇÃO DE CAIXAS DE SOM NO AUDITÓRIO E PÁTIO
Ø
COMPRA DE
UMA TV 42 PARA O AUDITÓRIO
Ø
AQUISIÇAO DE 1 MICROFONE SEM FIO.
Ø
AQUISIÇAO DE ADAPTADOR CAIXA DE SOM
Ø
AQUISIÇÃO DE UTENSÍLIOS PARA ESCOLA,
PRATOS,TALHERES, BANDEJAS, JARRAS PARA ÁGUA,COPOS, TAÇAS, GARRAFAS DE CAFÉ, ETC.
Ø
AQUISIÇAO DE IMPRESSORA PARA AS SALAS
PROFESSORES, TESOURARIA,SECRETARIA, BIBLIOTECA E PEDAGÓGICO.
Ø
AQUISIÇAO DE UM ROTEADOR E IMPLATAR O SISTEMA
WE-FI
Ø
AQUISIÇÃO DE MICROONDAS
Ø
AQUISIÇÕA DE PORTA TOALHA, PORTA SABONETE
LIQUÍDO, PORTA ALCOOL GEL.
Ø
AQUISIÇAO 05 LIXEIRAS COM PEDAL PARA OS
BANHEIROS DOS PROFESSORES,ALUNOS E COZINHA.
Ø
AQUISIÇÃO DE TELA RETRÁTIO AUDITÓRIO
Ø
AQUISIÇAO DE SELV-SERVICE PARA O REFEITÓRIO
Ø
AQUISIÇÃO DE UMA CAIXA DE SOM COM MICROFONE
Ø
COMPRA DE MATERIAS PEDAGÓGICOS E EXPEDIENTES.
Ø
COMPRA DE FOLHAS
Ø
PAGAMENTOS DE PRESTADORES DE SERVIÇOS
Ø
AQUISIÇAO DE MATERIAIS PARA MANUTENÇAO DO PRÉDIO
Ø
PINTURA DAS SALAS E OUTRAS DEPENDENCIAS DA
ESCOLA
Ø
COLOCAÇAO DE MURAIS FÍSICOS NA ESCOLA
Ø
AQUISIÇAO DE JOGOS PEDAGÓGICOS
Ø
COMPRA DE NOBREIK
Ø
AQUISIÇÃO DE BRINQUEDOS PARA O PARQUINHO
Ø
CONSTRUÇÃO DE ANFITEATRO
Ø
CONSTRUÇÃO DE BANCOS DE ALVENARIA NOS PATIOS
Ø
AMPLIAÇÃO DA SECRETARIA.
Ø
DEMARCAÇÃO DAS VAGAS DO ESTACIONAMENTO.
Ø
AQUISIÇÃO DE UMA FILMADORA.
Ø
AQUISIÇÃO DE UMA MÁQUINA FOTOGRÁFICA
Ø
INSTALAÇÃO DE UM VARAL.
Ø
COLOCAÇÃO DE UM TOLDO NA ENTRADA DA SECRETARIA
Ø
INSTALAÇÃO DE PLACAS INDICATIVAS E EDUCATIVAS
Ø
CONSTRUÇAO DE PALCO.
Ø
CRIAÇÃO DA SALA MULTIMEIOS
Ø
IMPLANTAR O LABORATÓRIO DE CIENCIAS
Ø
CONSTRUÇÃO DAS PAREDES DO REFEITÓRIO
Ø
AQUISIÇÃO DE COMPUTARES PARA IMPLANTAR O
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
Ø
IMPLANTAÇÃO DE SALA AMBIENTES
Ø
LIXEIRAS PARA ÁREA EXTERNA
Ø
PROVIDENCIAR PLACA DA ESCOLA
Resenha
Histórica
Fundada em 27/04/1989, localizada na
Rua Maracá, nº. 600 - bairro Sagrado Coração de Jesus tem como filosofia,
oferecer um ensino de qualidade que propicie o desenvolvimento das múltiplas
dimensões do ser humano, privilegiando o saber historicamente construído.
Em 2012, com a atuação de 37
funcionários, a E. M. Maria José Campos vem atendendo a 400 alunos, assim distribuídos:
dezesseis turmas, sendo 08 turmas com 226 alunos no 1º turno, atendendo ao 3º e
4º ciclos (alunos na fase da adolescência – 11 a 14 anos) e 08 turmas com194
alunos no 2º turno, atendendo ao 1º e 2º ciclos (alunos na fase da infância – 6
a 8 anos – e pré adolescência de 9 e 10 anos).
Atualmente, a Escola organiza-se
segundo princípios democráticos e críticos-humanistas que fundamentam uma
perspectiva educacional globalizante, adotando assim uma pedagogia de ciclo de
formação humana, de acordo com a qual as classes constituem-se segundo os
critérios de idade e desenvolvimento integral dos educandos.
Filosofia
da Escola
Considerando as diversas mudanças
estruturais e organizacionais em curso, na Educação Básica, inspiradas nas
proposições do movimento de renovação pedagógica, e na Escola Democrática,
instituída em nosso município pelo “Congresso Municipal de Educação de Betim”
realizado em 1999, a Escola vem orientando suas ações pedagógicas a partir de
princípios, critérios e procedimentos democraticamente definidos pela sua
comunidade escolar, os quais constituem o projeto educativo denominado: “Maria
José Campos.” Segundo esse projeto educativo o coletivo da Escola atua tendo
como referência os princípios de participação democrática, solidariedade,
autonomia, justiça social e qualidade da aprendizagem.
Assim, o fim último da educação
escolar consiste na formação humana plena dos educandos, enquanto cidadãos
esclarecidos, autônomos, ativos e solidários. Daí, portanto, a construção
permanente de um clima de interações sociais, alicerçado na democratização da
tomada de decisões e na realização de propostas que conduza a vivência e à
aprendizagem de conteúdos culturais, valores, virtudes, normas e regras ética e
moralmente desejáveis e adequadas para uma ordem social pacífica, soberana,
igualitária e fraterna.
É nessa perspectiva que a definição
do tempo, do espaço, do currículo e do trabalho na Escola se dá na modalidade
de Ciclos de Formação Humana, sob o entendimento de que a vida escolar deve
manter-se estreitamente associada ao mundo da vida sociocultural mais ampla.
Imagem
Prospectiva da Escola
Na condição de educadores,
comprometidos com a formação humana dos educandos e engajados na dinâmica geral
de construção de uma sociedade democrática, buscamos coletivamente realizar o
desiderato de inserir na convivência social, seres humanos cujas
características coincidam com a seguinte prospectiva:
Jovens
saudáveis e sorridentes que interagem e convivem autonomamente, na constituição
de suas identidades e na consolidação de projetos individuais e coletivos, num
ambiente de paz, solidariedade e justiça, sob a mediação de diálogo e o
entendimento mútuo.
Princípios
norteadores dos Ciclos de Formação Humana
- A educação como processo de
desenvolvimento cotidiano de experiência de ensino e de aprendizagem
significativas, que possibilitam a formação integral dos seres humanos;
- A Escola como organização pública
e espaço legítimo para a construção interativa de conhecimentos, valores,
normas, regras e sensibilidades, que dão sentido às relações e às
vivências socioculturais, aos projetos individuais e coletivos dos atores
educacionais, bem como a definição de suas identidades;
- A aprendizagem como processo
permanente e complexo de desenvolvimento de estruturas motoras,
cognitivas, afetivas e morais, que os seres humanos vivenciam individual e
coletivamente, resultando em mudanças progressivas de seu comportamento;
- Os educadores como profissionais
da formação humana;
- A democracia como princípio
estruturante da ordem sócio-político, que garante o uso público da razão
no debate e na deliberação coletiva dos fins, dos meios e das regras
(direitos e deveres), que orientam as ações e o contrato de convivência
mútua dos membros da comunidade escolar, com base na igualdade política,
na soberania popular, na justiça e na solidariedade humana;
- A inclusão como processo de
respeito e convivência com as diferenças.
Organização do trabalho pedagógico do
1º e 2º Ciclos de Formação Humana
A
proposta que norteará a Ação Pedagógica 2012 para os 1º e 2º Ciclos de Formação
Humana constitui-se a partir da organização do tempo e espaço.
Os
princípios norteadores da nossa ação educacional visam à formação integral dos
nossos educandos numa perspectiva do desenvolvimento da autonomia, da
solidariedade e da cidadania.
Neste
sentido, a nossa Escola avança enquanto um espaço privilegiado onde os
educandos constroem novos conhecimentos e desenvolvem inteligências.
Estrutura Organizacional
1 – Turmas: O trabalho que envolve os
1º e 2º ciclos é realizado no 2º turno e conta com 194 educandos (crianças e
pré-adolescentes), organizados em 08 turmas, sendo 4 turmas de 1º e 4 turmas de
2º ciclo.
2 – Coletivos de Educadores: O coletivo
conta com 10 professores e uma equipe técnica que envolve a direção e 2
pedagogos. Por suas especificidades cada ciclo esta organizado de formas
distintas. As turmas do 1º ciclo contam com a presença/regência regular dos professores-referência.
3 - Organização do Trabalho
Para
atender as demandas dos educandos, das turmas, das idades e dos ciclos,
adotamos formas distintas de organização do coletivo de educadores: 1º e 2º
ciclos.
- Os professores dividirão o tempo
de trabalho entre regência direta (aulas) e atividades suplementares à
regência de acordo com as especificidades de cada ciclo;
- As atividades suplementares à
regência constam de:
-
Planejamento;
-
Estudos de atualização teórico-metodológica. Os momentos de estudo envolvem os
educadores do 1º e 2º ciclos.
Organização do Trabalho Pedagógico do
3º e 4º ciclos
A
proposta de trabalho educacional/2012 para o 3º e 4º Ciclos de Formação Humana
constitui, efetivamente, um prosseguimento atualizado e aprimorado do projeto
pedagógico “Maria José Campos”, em vigência em nossa Escola desde 2012 e
decorrente de amplo processo de discussão e deliberação democrática, gestado
pela comunidade escolar, tomando como referência os princípios e diretrizes
globais da Escola Democrática, bem como as inovações pedagógicas advindas da
perspectiva de estruturação da educação básica em Ciclos de Formação Humana,
que vem sendo implementada em âmbito nacional e, especificamente, nas escolas
municipais de Betim a partir de 1998 (Resolução SEED 01/1998).
Nessa
direção, pautamos nossas ações educacionais tendo em vista a formação plena das
crianças e dos jovens que frequentam nossa Escola, de modo a promover-lhes os
elementos teóricos e práticos imprescindíveis para o desenvolvimento e a
potencialização de valores, normas, saberes, emoções e comportamentos sobre os
quais se constitui a humanização da convivência social. Desejamos, enfim,
transformar a Escola num espaço público e qualificado de vivências e interações
construtivas que gerem novas e significativas aprendizagens.
EQUIPE/SUMÁRIO
ADRIANA IZABEL
|
ALEXANDRA MOREIRA
|
|
AMABILE AMARAL
|
|
AMELIA SIRLENE
|
|
ANA ELISA
|
|
APARECIDA SANTIAGO
|
|
APARECIDA VIEIRA
|
|
CARLA MARA
|
|
CATIA VIANA
|
|
CIRA APARECIDA
|
|
CLAUDIA FERREIRA
|
|
CLELIA MARIA
|
|
CLEONICE CLARETE
|
|
DANUBIA ALINE
|
|
DIOCLECIO PACHECO
|
|
ELISETE MOTA
|
|
FLAVIANA SOARES
|
|
IRMA VIVIANA
|
|
LIGIA MARIA
|
|
LINDOMAR CASTILHO
|
|
LUCIANA APARECIDA
|
|
LUCIO MAURO
|
|
LUZIA DE SOUZA
|
|
MARCIA APARECIDA
|
|
MARCIA HELIA
MARIA HELENA
|
|
MARIA DE FATIMA
|
|
NAIR PEREIRA
|
|
|
RENATA VIEIRA
|
|
ROSAIR FERREIRA
|
|
ROSALDETE APARECIDA
|
|
SEBASTIÃO CARLOS
|
|
SILVANA LUCIA
|
|
SONIA APARECIDA
|
|
TALITA SILVEIRA BARROS
|
|
WALATHEIR DE SOUZA
|
|
RAFAEL GOMES DA FONSECA
|
|
|
FABIANA FERREIRA DA SILVA
|
MISSÃO EDUCACIONAL
A missão educacional pressupõe
crença na vida, crença na capacidade de o homem compreender a realidade e nela
atuar, tornando-se melhor e melhorando a qualidade de vida de toda a sociedade.
É, pois, nossa responsabilidade, como instituição educacional, entender o
passado, viver o presente e vislumbrar o futuro, para afirmar, com coragem e
lucidez, os valores que fundamentam a vida, criando condições para que as
pessoas se desenvolvam integralmente.
Na escola Maria José Campos, queremos que exista;
- A vitalidade que propicia
a renovação constante em busca da qualidade,
- A sensibilidade que
percebe os mais delicados sentimentos,
- A ternura que acolhe
amorosamente todas as pessoas,
- A sabedoria que revela o
caminho da verdade,
- A firmeza que rejeita o
que é contra o que é contra a vida,
Para nos tornarmos pessoas
independentes e livres, capazes de ouvir a voz da vida e com ela aprender o
segredo de aprender.
Ainda que seja o
mínimo o tempo de permanência de uma pessoa entre nós, queremos que ela,
conosco, aprenda:
- A necessidade do
questionamento,
- A alegria da descoberta,
- O valor da crítica
consequente,
- A coragem da denúncia,
- O poder da ação,
- Criando condições para que
construa, com o coração livre de ódios e ressentimentos, uma sociedade
fundada na liberdade, na justiça e na solidariedade.
Para nós, o crescimento é o valor que fundamenta a educação.
Esse valor fundamental será trabalhado em três dimensões:
1. Consciência de si
2. Relacionamento com o outro
3. Transcedência
Consciência de si
A primeira dimensão – CONSCIÊNCIA DE SI - é o ponto de
partida para o crescimento global da pessoa. Nasce no momento em que a pessoa
aceita sua condição humana – sem medo, sem rancor – e se torna consciente de
que é a responsável maior pelo seu próprio crescimento.
A consciência de si deve ser aprimorada em três níveis,
simultaneamente: no nível físico, no nível emocional e no nível intelectual.
No nível físico, queremos criar condições para que a
pessoa desenvolva:
·
A compreensão do
corpo como parte integrante da natureza, como manifestação da vida;
·
A identificação
com o próprio corpo – atenção, percepção, aceitação e volorização;
·
A percepção da
importância do condicionamento físico, da energia e da vitalidade.
No nível emocional, queremos criar condições para que a
pessoa seja capaz de:
·
Valorizar os
sentimentos;
·
Expressá-los
livremente;
·
Ampliar a
percepção do que é sentido.
No nível intelectual, queremos criar condições para que
a pessoa aprenda a:
·
Compreender a
importância da atividade intelectual como forma de processamento da experiência
e alcance de estágios cada vez mais aprimorados de desenvolvimento;
·
Organizar e
compreender a sua própria experiência, definindo a partir dela, metas e
programas;
·
Avaliar com
autonomia e lucidez, os resultados das ações e programas implementados;
·
recombinar e
relacionar globalmente dados da sua experiência, de forma a criar respostas
novas.
Relacionamento com o outro
A segunda dimensão – O RELACIONAMENTO COM O OUTRO – é
determinante do processo pelo qual as pessoas se ajudam a crescer. Dentro dessa
dimensão, nos propomos a criar condições para que a pessoa:
·
Perceba a
importância do relacionamento como fator de crescimento;
·
Desenvolva formas
efetivas de comunicação, expressando e discutindo com clareza processos e
resultados de sua própria experiência;
·
Admita que os
outros tenham e expressem ideias e valores diferentes;
·
Seja flexível,
considerando as controvérsias como oportunidade de desenvolvimento;
·
Perceba sua
responsabilidade social, compreendendo que as suas ações individuais se
refletem nos outros;
·
compreenda a
importância do trabalho como:
meio
de aquisição de recursos materiais para garantir, com dignidade, a vida das
pessoas;
·
fator de
crescimento emocional e intelectual do ser humano;
·
elemento que
contribui para a melhoria da qualidade de vida da sociedade;
acolha
o outro como pessoa em desenvolvimento.
Transcendência
A
terceira dimensão do desenvolvimento pessoal
-A
TRANSCENDÊNCIA - origem e meta do processo educacional traduzem-se na compreensão
profunda da essência da vida. Nesse sentido, queremos propiciar à pessoa
experiência que favoreçam:
·
A compreensão do
ser vive como único e integrante de um todo;
·
O encontro da
pessoa com a sua razão de ser e com a razão de ser de cada coisa;
·
O reconhecimento
de que o homem é potencialmente um ser ilimitado.
PROPOSTA CURRICULAR
Finalidades
educativas
Pressupostos sócios antropológicos e políticos
- A
preservação da espécie e da vida;
- O
respeito pelos seres humanos independentemente de diferenças de sexo,
etnia, cultura, classe social, religião e opiniões;
- A
convivência democrática pacífica como base do desenvolvimento integral da
pessoa e dos grupos sociais;
- A
consideração do ser humano em sua totalidade e pluridimensionalidade física,
emocional, afetiva, racional, política, ética e estética.
Pressupostos psicológicos
- O
reconhecimento de que o desenvolvimento da pessoa e dos grupos ocorre a
partir d processos internos de auto-organização;
- O
reconhecimento da autoestima e da interação cooperativa como bases para o desenvolvimento;
- A
construção da autonomia como objetivo e expressão do processo de
desenvolvimento.
Pressupostos epistemológicos
- O
conhecimento pode ser mais amplamente construído por meio da participação
ativa dos sujeitos, da reflexão e da interação social;
- O
conhecimento implica uma interação significativa entre o sujeito e o
objeto do conhecimento, processo que transforma a ambos.
- O
conhecimento individual e coletivo é uma construção histórica, fundada na
linguagem.
Diretrizes gerais de
avaliação
Currículos por
disciplinas (rede)
Artes,
Ciências
Educação Física
Educação Religiosa
Geografia
História
Inglês
Língua Portuguesa
Matemática
bommmm
